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祁敬伟:哈尔滨市香坊区教师进修学校小学语文教研员。
从教30年,曾获得全国优秀教师、优秀教研员、全国百佳语文名师、国家级骨干教师。省十佳教师等称号。曾受邀担任教育部国培计划特约专家、教育部一师一优课评审专家。多次受邀在全国各地做专题讲座及观摩课,对思维导图有深入研究。

刘兴:《智慧少年·润》文摘执行主编、副编审。
小学语文是一门基础学科,又是一门极富感情、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。她在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。

刘志峰:黑河学院对外汉语系主任
    语文核心素养包括语言建构与运用,思维发展与品质,文化传承与理解,审美鉴赏与创造。作文能力诊断是发展学生语文素养,提高未来核心竞争力的重要途径。

王仰民 高级语文教师 作文教育专家
    汉语是每个中国人的根,中文特长培训更是未来培训市场的朝阳产业。作文能力诊断项目对学生、对家长、对作文教师、对作文学校,都是有重要意义的,都是极好的!

朱秀丽 山东单县作家协会副会长
    作文能力诊断以“弘扬汉语文化”为宗旨;以“培养学生写作兴趣”为根本;以“发掘学生写作潜质”为重点;以“细化作文规律”为基准,对学生写作能力进行科学的诊断。诊断体系的建立必将使作文行业锦上添花,如虎添翼,成为行业典范!

席秋玉 朗程教育教研中心总监,《金笔作文》《朗程作文》编创团队骨干。
    作文能力诊断项目为全国中小学生提供全面、独特的写作能力“诊断”,科学“开方”,合理“配药”,争取让每个学生的写作早日“康复”!

张伟成 泰安文学研究院负责人
    盼望着,盼望着,2018来了,“作文能力诊断”的脚步近了。一切都像久旱逢甘露,学生写作能“体检”了,教师教学有“扶手”了,学校招生要“爆满”了,行业发展定“规矩”了……加入诊断,抢占市场,作文培训迎来又一个春天!

黄锋燕 作文教研员 江苏启东民办教育专家
    作文能力诊断着眼于作文能力的形成与发展,通过诊断可使学生了解自己作文的实际状况,明确自己努力的方向,提升对语文学习的积极性与综合运用能力;可以使教师对自己的作文教学做到心中有数,有针对性地改革教学;可以使参与诊断的学校更加了解作文教学发展的现状,从而进行科学的决策,促进学校发展。

朱晓晖 国家二级心理咨询师,黑龙江晓晖教育创办人。
    为什么要诊断?是满足家长的虚荣心?是组织者获取利益?孩子又得到了什么?我认为,诊断应该是对孩子能力的检验,是老师了解学情的手段,是教学有的放矢的工具,是让我们的教学工作更有效率的一个起点!

应达青 民办教育知名作文教育专家,浙江临海儒德教育创办人
    作文能力诊断是检验学生作文学习情况的好工具。是作文教师教学的风向标。

巩向良 朗程教育副总裁,教研中心负责人。
    作文能力诊断是语文教学的一个重要组成部分。科学合理的诊断系统能全面有效地衡量受试者的语言表达能力,设计合理、材料精当、施测客观、结果科学的写作能力评价,有助于提高教师的作文教学水平和学生的写作学习水平,具有现实和长远的双重意义。

张丽青 福建建瓯作文教育专家 尚沃教育创办人
    针对作文能力进行诊断,对于行业来说这是一个标准的订立,具有极大的代表性意义。即让学校对孩子写作水平有一个科学、系统的了解,也能让孩子清晰的认识到自身处于什么样层级,反过来也促进教师的教学针对性,因材施教,对提高教学质量与教学效果有极大推动作用。


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